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立足學生實際、轉變教學態度——鄭州經濟專修學院第一屆教學工作會議系列報道之二

[日期:2013-03-29] 來源:  作者: [字體: ]
在鄭州經濟專修學院2013年3月8日召開的第一屆教學工作會議上,張亞讓院長提出“要想辦好一個學校,首先抓教學”,并提出教學工作應追求三大目標:“優質高效、賦予特色、教有大成”。同時指出“態度、思路和方法決定著一切教學工作的質量。”
一、從實用*出發,淡化教材,淡化理論
張院長指出:要提高學院的教學質量,必須要改變態度、思路和方法。現在高職高專類學校普遍的問題是門檻過低,這些學校的學生一般在社會上大致有五類稱謂:低分生、失利生、三差生(紀律觀念差、做事效率差、文明習慣差)、問題生以及待轉化生。這五類學生考入學校的成績一般較差,因普通高校無法進入,而后選擇高職高專。這些學生在學習方面存在以下四個問題:(一)底子薄、基礎差;(二)興趣低、不積極;(三)習慣差、好懶散;(四)缺方法、不會學。因此,教學工作要轉變思路,有針對*地提高學生品質,在轉變思路上,老師需要考慮:教學是從實用*出發還是從理論出發,是從學生出發還是從教材出發。張院長認為,我院的教學工作應從學生出發,從實用*出發,淡化教材、淡化理論,讓學生切實學到真本領,在實踐中回饋社會。
二、從學生實際出發,轉變態度,理清思路
張院長總結出了六大教學態度:(一)是教好學生,還是教差學生;(二)是讓學生適應老師,還是讓老師適應學生;(三)是心中有人,還是心中有書;(四)是幫著學生換文憑,還是幫助學生長本領;(五)是放羊,還是嚴管;(六)是低進高出,還是低進低出。這六大教學態度關乎教師的教學質量,每位老師都應本著教書育人的職責去端正教學態度。對于教學方法,張院長認為,每位老師應從學生實際出發,根據學科的差異及自身的*格,選擇適合學生的教學模式。
通過此次教學工作會議的召開,全體教師統一了思想、理清了認識,提高了教學工作的積極*。相信在張院長的領導下,鄭州經濟專修學院會越辦越好,切實做到:讓學生振作、讓家長放心、讓社會滿意!
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